WEB 1.0,2.0 eta 3.0

Zer da Web 1.0?

Web unidirekzionala da, hau da, soilik toki bateko interakzioa lortzen dugu interneten sartuz eta beratik informazioa lortuz. Ikasleek ikasten dituzten edukien ekoizleak gutxi dira eta kontsumitzaileak berriz asko. Honetan informazioa gutxitan eguneratzen da eta horrek arazoak ekartzen ditu datuak denborarekin aldatuz gero.

Zer da Web 2.0?

Web 1.0 ondorengo web-a da non erabiltzailea ez dago murriztuta web orriak erabiltzera, baizik eta hauek zabaltzen ditu, eduki berriak sortzen ditu eta  ikuspegi zein erabilera berriak asmatzen ditu, gainera, kolaborazioan lan egiteko aukera ematen du. Eredu ekonomikoa ere aldatu egiten da honetan, izan ere, erabiltzen ditugun zerbitzu asko, gure erabilpenagatik, etekina atera eta dirua irabazten dute. Web 2.0-ren ezaugarri nagusietako batzuk dira hurrengo hauek:

• Sarrera irekia, guztiok topa dezakegu informazioa.
• Parte hartze askea, guk geuk erabakitzen dugu zer konpartitu eta zer ez. Zer nahi dugun interneten publikatu.
• Kolaborazioa, informazio partekatu dezakegu sare sozialen bidez (facebook, twiter etab.). Honek aukera ematen du informazioa azkarrago topatzeko. Hain zuzen, zenbat eta informazioa gehiago zabaldu orduan eta pertsona gehiagora hel dezake.
• Aktibotasuna, bai informazioa bilatzeko baita sortzeko ere.

Zer da Web 3.0?

 Web 2.0ri hobekuntzak eginez eta semantikaren prestazioak gehituta sortzen den web-a da. Hau da, web bat da nun sistema informatikoak informazioaren esanahia ezagutzen duen.

Bukatzeko, web 3.0 aurki dezakegu web semantiko bezala ere ezaguna. Honi esker ordenagailuez gainera, mugikorrak, tabletak eta dena delakoak interneta kontsumitu dezakete. Web honen abantailik nabarmenena informazio pila gordetzeko kapazitatea ematen duela disko duro handirik gabe eta azkenik erabiltzaileari zerbitzu konplexuak alde batera uzteko.

Esan daiteke azkeneko web-a suertatzen dela erabilgarriena bai hezkuntzarako bai egunerokotasunerako. Honi esker, joko edota ariketa dibertigarriak plantea daitezke horrela ikasleak adi egoteko eta bide batez materia gutxinaka barneratzen joateko. Gainera, administrazio lanetarako ere erabilgarria da lana izugarri errazten baitute.

Bideoak: 

Lehenengo bideoan ikusi genuen nola zubi erdian bi animali handi aurkitzen diren eta lehia antzeko bat dute beraien artean lehenengo zein igaroko den erabakitzeko. Gero, beste bi animalia txikiago batzuk ere pasa nahiko dute, baina handiagoek hartu eta jaurti egingo dituzte. Azkenean, bi animali txikiak zubiak dituen bi soka askatuko dituzte, biak alde berdinekoak eta horrela bi animalia handiak zubitik erori egingo dira. Hori gertatu eta animalia txikiak bata bestea saltatuko du, horrela biak bere aldera joan ahal izateko.

Honek erakusten digu  nola kooperazioak gauza handiak lortu ditzakeen eta bideo hau Web 3.0ren isla izan daitekeela pentsatu dezakegu, hau da, nola lortu dezakegun IKT-en bitartez hezkuntza aberats eta partekatua lortu dezakegun.

Bigarren bideoan berriz, ikusi dezakegu nola txori batzuk dauden burrukan. Ondoren, beste txori guztiak bere kontura burla eta barre egiten dute. Gero, txori handi hori besteengana gerturatuko da eta besteek bere ondotik urruti kokatzen dira. Pisuaren ondorioz, kokatuta zeuden klabea beherantz joango da beraiek konturatu gabe eta bitartean, txori txikien handiagoari hanketan koska egingo diote beraien ondotik joateko. Momentu bat iritsiko da non ia lurrean dauden eta batzuk konturatu egiten dira, baina hortik gutxira txori handiak klasea askatu eta denak gorantz aterako dira, beraien lumak galduz eta txori handiak beraietaz parra egingo du.

Gure aburuz, honek adieraziko digu besteen kontura parra egitea ez dela jokabide egokia, nahiz eta desberdina izan. Ikusi dugun bezala ez baitakigu noiz tokatuko zaigun guri lotsa edo gaizki pasatzea eta orduan ez nahiko dugu jendeak gutaz parra egitea.

EDILIM

Hemen dituzue Edilim progamaren bidez sortu ditugun denborapasa txiki batzuk, espero dugu guztuko izatea.


letra zoopa

pottokien puzlea

ARTEFAKTOA

ARTEFAKTOA

Hasieran gaia aukeratzeko hainbat bilera egin ondoren, adostu genuen modaren eragina gizartean gaia aukeratzea, ikusten genuelako gaur egun nahiko pil-pilean dagoen gai bat delako eta, geroz eta garrantzi handiagoa duelako itxurak eta besteek gutaz duten iritziak.

Beraz, lan honekin kritikatu nahi genuena hauxe da: alde batetik, modak, besteek diotenak, etab. askotan gure gorputza eta izaera ez maitatzera eramaten gaituela, eta beste aldetik, eragin onek gure osasuna arriskuan jartzeraino eraman gaitzakeela.

Modak gizartean duen eraginaren gaia aukeratu genuenean lehenengo janzkeraren eraginez sortutako ondorioetan zentratu nahi izan genuen gaia adibidez marjinazioan, sortzen diren kritiketan.

Baina, beranduago gure dilana lantzeko interesgarriagoak eta  arriskutsuagoak ziren modak bazeudela konturatu ginen, osasuna arriskuan jartzen dituztenak eta gure egunerokotasunean ikusi ditzakegunak. Beraz lau gai hauetan zentratzea erabaki genuen:

• Anorexia: gaixotasun psikologiko hau duen pertsonak jateari uzten dio gizentzeko beldurra daukalako eta jaten duena bota egiten du.

• Bigorexia:Gaixotasun hau jasaten duten pertsonak beraien gorputzarekin obsesionatuta daude. Gorputzeko giharrak gutxi garatuta dituztela uste dute, eta gorputzaren itxura fisikoa hobetu behar dutela. Arazoa ariketa fisiko gehiegi eta esteroideak hartzen dituztenean hasten da.

• Tanorexia: gaixotasun hau duten pertsonek urte osoan haien azala beltzaran mantentzeko beharra dute, haien osasuna arriskuan jarriz.

• Operazio estetikoak: azkenik operazioak egun modan jarri da titiak, ipurdia, aurpegiko ximurrak eta abar operatzea kentzea eta eraldatzea.

Ondoren, gure artefaktoa egiten hasi ginen, hau da, gure kasuan manikia. Horretarako bideo txiki honetan manikiaren prozesua azalduko dizuegu: 

Hau guztia esanda, hemen uzten dizuegu guk sortutako bideoa, espero dugu zuen gustokoa izatea:

MAITASUNA

 MAITASUNA

Musikateko jarduerari dagokionez maitasunaren emozioa lantzea erabaki dugu eta hau da  Ekintza Ikastolako umeentzat prestatutako programa:

• KONPETENTZIAK

  1.   Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia -> Hitzezko eta hitzik gabeko komunikazioa eta komunikazio digitala modu osagarrian erabiltzea, ganoraz eta egoki komunikatu ahal izateko egoera pertsonal, sozial eta akademikoetan.

  2.      Izaten ikasteko konpetentzia -> Bizitzan zehar agertzen diren sentimendu, pentsamendu eta ekintza pertsonalez gogoeta egiteko eta haiek sendotzea edo egokitzea, haien gaineko balorazioaren arabera, bere burua etengabe hobetuz pertsona osorik errealizatzeko.

  3.      Arterako konpetentzia -> Hainbat kultura- eta arte- adierazpen ulertzea eta kritikoki baloratzea, garai eta erabilera anitzekoak, faktore estetikoek pertsonen eta gizarteen bizitzan duten garrantziaz ohartzeko. Artearen hizkuntzak ezagutzea eta haien kodeak erabiltzea mezu artistikoak sortzeko eta haien bidez adierazteko eta komunikatzeko, ekimena, irudimena eta sormena erabiliz.

4.       Konpetentzia motorra ->Jokabide motor autonomo, osasungarri eta sortzaile baten bitartez ideiak, balioak, sentimenduak eta emozioak egoki adieraztea bizitzaren esparru, egoera eta jarduera guztietan, baita gorputz- eta kirol-jardueretan ere, eta batzuen zein besteen adierazpenak interpretatzea eta baloratzea.

• HELBURUAK

    1. Maitasunari buruzko hausnarketa egitea. (2,4)

    2. Umeek bere sentimenduak azaleratzearekiko lotsa kentzea. (2,4)

    3. Momentu atsegina pasatzea eta disfrutatzea. (3)

    4. Komunikazio ez berbala garatzea. (1)

    5. Norbere emozioak eta besteenak hobeto ezagutzea. (2,4)

   6.Maitasun sentimenduekin erlazionatzen dituzten abestiez     ohartaraztea. (3,4)

• EDUKIAK

Jarrerazkoak

-        Emozioen ulermen eta erregulazioa. (A,B,D)

-        Maitasunaren balorazioa (A)

-        Abesti baten mezuaren hausnarketa (D,F)

Kontzeptuzkoak

-        Adimen emozionala. (A,B,E,F)

-        Maitasuna (A)

-         

Prozedurazkoak

-        Gure eta besteen emozioen ezagutza. (E)

-        Maitasunaren azalpena (A)

-        Komunikazio ez berbala erabiltzea (D)

• JARDUERA

Lehenengo eta behin, haurrei orri bana emango diegu (A3 tamainakoa) baita errotulagailuak ere, bertan bihotz handi bat marraztea eskatuko diegu. Marrazkia egin ondoren, errotulagailuekin marraztuz bihotza zatitu beharko dute haiek maite duten gauza, pertsona edo animalia kontuan hartuz. Ondoren margotutako zati bakoitzean pertsona edo animali horren izena jarri beharko dute eta azaldu zergatik maite duten. Bukatzeko, izen bakoitzaren azpian pertsona, gauza edo animali horri dedikatzen dioten kantaren izena ezarri beharko dute eta zergatia azaldu. 

Jardueraren bigarren zatian banaka boluntarioak beharko dira aulki batean esertzeko. Aulkian esertzen den haurrari begiak estali eta maitasuna adierazten duen musika jarriko diogu. Boluntario bezala atera den haur horri zapi batekin begiak estaliko zaizkio ezer ikus ez dezan. Bere klaseko kide bat, haur horrengana hurbilduko da eta maitasuna adierazten duen zeinu bat (laztanak, muxuak, besarkadak…)  egin beharko dio honek pertsona hori zein den asmatu dezan. Honen bidez, aulkian eserita dagoen haurrak sentitutakoa adierazi beharko du.

Denbora

-        Minutu 1 geure buruak eta gure txokoa aurkezteko.

-        3 minutu lehenengo jarduera azaltzeko.

-        Lehenengo jarduera burutzeko: 6 minutu.

-        3 minutu bigarren jarduera azaltzeko.

-        Bigarren jarduera burutzeko: 10 minutu.

                                                             

Espazioa

-        Psikomotrizitate gela.                  

Taldeak

-        5-6 ume.

Materiala

-        Folioak (A3 tamainakoak)

-        Errotulagailuak

-        Aurikularrak eta musika

-        Begiak estaltzeko zapia

-        Aulkia

• EBALUAZIO IRIZPIDEAK

-        Haurren gogobetetze maila, partehartze maila, taldearen giroa, komunikazioa eta entzutea, helburuen lorpen maila. (1etik, 10era)

-        Alderdi negatiboak, hobetzeko erak eta zailtasunak.

-        Idatz ezazu saioari buruzko zure iritzia (GUZTIA TAULA BATEN BIDEZ)

HITZALDIAK

HITZALDIETAKO MAPA KONTZEPTUALAK

Irakasgai honetan zehar saio teorikoetan bi hitzaldi ezberdin izan ditugu. Hona hemen hitzaldi horren inguruko informazioa biltzen dituzten kontzeptu mapak: